2 2 4 3 · 3 6 5还 是 没 有 发 现 人6 2| 6我 慌 了4 6| 2 2 7 6 1 1又 一 个 劲 的 往 家 跑5 3 5 6 6 5| 3 · 3 7跑 到 家 门 口 使 劲 敲 门5 6 5 5 2 5 3哥 哥 给 我 开 了 门5 · 3| 3 5 · 2| 6发 现 妈 妈 没 在1 3 · 2| 6 1 1我 便 在 家 里 等4 3 · 7 3| 4| 4 7| 3想 想 都 是 心 有 余 悸3 7 4 · 5 · 6 · 4 1| 4 3 6 · 3 6| 5 3| 4 6 5 6 7 5 5| 7 1 5 后 来 我 才 知 道 妈 妈 在 拐 弯 处 时 就 已 经 绕 了 回 来 找 我5 2 4 3 4| 2 4 1| 7| 4哪 知 道 我 已 经 去 找 她 了1| 2 3 3找 了 半 天6 1 4 3 3 1 · 4| 1 2我 们 俩 谁 也 没 找 到 谁4 · 5 1 5现 在 想 想2| 5 2| 6 7真 是 难 忘 啊4 4 5| 2 1 4 7 2 2 5 2| 5 5 · 4以 后 我 再 也 不 敢 轻 易 不 辞 而 别 了2 5| 7 · 5 5 3 1 · 2 3 1 1 2| 4 · 6 4 7 5| 7 4 · 7【 写 作 指 导 ： 如 何 写 好 的 】 是 文 章 的 眼 睛3| 6 7 3| 6| 5好 的 简 洁 明 了4 7 5 4生 动 形 象6 3 4 5 · 5 4 2 4 7 4 · 1 6能 引 导 读 者 理 解 文 章 的 内 容7 4 3 3 1| 7 7 2| 3 · 7| 6 · 1具 有 强 烈 的 吸 引 力 和 感 染 力1 5| 2| 1| 1 5 · 5 6| 4| 4 5| 7 5 · 7 · 2 · 5 1| 3| 5我 们 学 过 的 课 文 中 就 有 许 多 运 用 了 修 辞 手 法6 3 6| 4| 6 4富 有 艺 术 特 色2| 5| 6| 5 5 5 1| 4 1值 得 我 们 很 好 地 学 习1 7| 3| 5 7 3 3| 5 7 · 6 2 5 7| 7 2 4 · 6 · 6 4 5| 3| 4 · 2 · 7 5 · 5 6 一 、 比 喻 《 手 术 台 就 是 阵 地 》 采 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法3 4 3 1| 1| 5 7 4 3 2 4把 手 术 台 比 作 战 斗 的 阵 地2| 4 2| 6| 3 5 6 3| 4| 1 5 6 4 4| 3| 5| 4形 象 地 表 达 了 手 术 台 的 重 要 性 和 特 殊 性6 6突 出
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